Biologie

Created: 2019-07-18 Updated: 2024-01-11 History Videos

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Auf dieser Seite sammle ich wissenschaftliche Erkenntnisse und Grundlagen für meine philosophischen und bildungswissenschaftlichen Untersuchungen.

Wahrnehmung und Lerntheorien

Erklärungen

Es gibt zwei größere Bereiche, die sich in der Vergangenheit mit der Erforschung von Erklärungen beschäftigt haben: die Sozialwissenschaften und die Lernpsychologie.1 Heutzutage werden Erklärungen jedoch als fundamentaler begriffen und es werden allgemeinere Fragen dahingehend aufgestellt, was eine Erklärung konkret auszeichnet. Es wird deutlich, dass die Fragen, die sich Wissenschaftler gegenüber Erklärungen stellen, haben ebenfalls eine Bedeutung für Menschen im Alltag.

Erklärungen sind häufig auf logische Schlussfolgerungen anhand der vorliegenden Beispiele und Belege ausgerichtet (Inferenz zur besten Erklärung). Anstatt also von Regeln auf Einzelfälle zu schließen (Deduktion) oder von Einzelfällen auf Regeln (Induktion), tendieren Menschen zu Hypothesenbildung (Abduktion). Dabei ist es interessant, dass Menschen wahrscheinlich nicht längerfristige, sondern kurzfristige Konsequenzen in ihren Erklärungen bevorzugen.2

Menschen tendieren zu einfachereren Erklärungen, weil diese für sie schnellere Ergebnisse erzeugen könnten, die jeweils auch leichter abgespeichert werden können. Als Beispiel führt Tania Lombrozo an, dass Menschen in Untersuchungen bei mehreren wahrgenommenen Symptomen eine einzelne Krankheit als Erklärung bevorzugen, die alle Symptome abdeckt, anstatt von mehreren Krankheiten, die die Symptome produzieren, auszugehen.2

Wir streben nach Erklärungen, weil sie dazu beitragen, die Welt für uns zugänglicher zu machen und ihre Konsequenzen besser einschätzen und vorhersagen zu können. Der Versuch, etwas in eine zugängliche Sprache zu übersetzen, leitet einen dazu an und motiviert einen, sich tiefgehender mit der Sache selbst zu beschäftigen, auch wenn die Sache selbst nicht so einfach ist, wie sie in der Erklärung dargestellt wird.

Neue Erfahrungen werden dabei mit alten Erkenntnissen in Verbindung gesetzt und darauf bezogen. Einfachheit in der Erklärung ermöglicht es uns, schneller tätig zu werden. Und diese Struktur, etwas schnell auflösen zu können, kann wiederum in erzählerischer Weise genutzt werden, um etwas zu vermitteln. Lernen ist deshalb grundsätzlich angenehm, weil die Erklärung uns dabei hilft, eine bessere Zukunft zu erreichen.

Erklärungen produzieren ein Verständnis für Verknüpfungen beziehungsweise Abhängigkeiten, wobei kausale Verknüpfungen einen großen Anteil der Erklärungen ausmachen. Allerdings könnten auch andere Abhängigkeiten beschrieben werden, so zum Beispiel regelgesteuerte Abhängigkeiten (deduktiv).

Es gibt große Ähnlichkeiten zwischen den sprachlichen Konstrukten: A führt zu B (kausal) und B wegen A (erklärend). Aber es gibt anscheinend auch Unterschiede: Kausalen Aussagen wird mehr Erklärungsstärke eingeräumt, als nicht-kausalen Aussagen, möglicherweise weil letztere eine übermäßige Endgültigkeit besitzen. "Weil" könnte mehr ausschließen, während "führt zu" auch von den Ursprüngen C oder D genutzt werden könnte, um zu B zu gelangen. Wenn jedoch ein konkreter Mechanismus vorgestellt wird, der "B wegen A" nachvollziehbarer macht, dann führt dieser Mechanismus dazu, dass die nicht-kausalen Aussagen einen größeren Effekt besitzen.1 Mechanismen führen zu mehr Glaubwürdigkeit.

Erklärungen generieren ein Verständnis dafür, warum etwas so ist wie es ist und nicht anders. Eine gute Erklärung ist einfach, weitreichend im Erklärumfang und übereinstimmend mit vorherigen Überzeugungen.3 Darüber hinaus existieren Eigenschaften in Erklärungen, die überzeugend sind, aber nicht unbedingt sinnvoll: überflüssige technische Begriffe, unnötige mathematische Formeln und Diagramme.

Erklärungen können abstrakte Elemente betonen und damit zu Verallgemeinerungen führen. Sie ermöglichen aber auch erzählerische Elemente, die zu einem besseren Verständnis für die Einzelsituation führen.

Erklärungen hören da auf, wo man sich keine Alternative mehr vorstellen kann. In Bezug auf eine antagonistische Analyse besteht das Problem darin, dass keine Schwäche mehr vorstellbar ist. Ein großes Problem für die Frage danach, wann man aufhören sollte, weiter zu fragen, besteht darin, dass man zufrieden mit der Antwort sein möchte, aber manchmal keine zufriedenstellende Antwort existiert und vielleicht auch niemals existieren wird.

Erklärungen sollen nicht nur zu wahren Aussagen führen, sondern können auch nicht-epistemische Ziele verfolgen, wie zum Beispiel Signalisierungen von guten Persönlichkeitseigenschaften.

Fürs Lernen sind Selbsterklärungen eine sinnvolle Methode, um effektiv etwas Neues zu erfahren. Darüber hinaus sollte man anerkennen, dass Erklärungen nicht unbedingt angenehm sein müssen, da deren Konsequenzen nicht allein auf uns zugeschnitten sind.

Wissensstrukturen

Systematisches Wissen

Konstrukte aus verschiedenen Verknüpfungen werden innerlich durchschritten, um beliebig auf verschiedene Aspekte der Struktur zugreifen zu können.

Erfahrungswissen

Einzelne Beispiele und Erzählungen aus der eigenen Erfahrungen bieten Vorlagen für die Erklärung einer Sache.

Verhalten

Glück

Kontrolltheorien

Als Säugetiere, die nach der Geburt sehr unselbstständig sind, sind Menschen von ihrer unmittelbaren Umgebung abhängig. Kontrolltheorien behaupten auf Basis dieser Erkenntnis, dass das soziale Umfeld, moralische Wertvorstellungen vermittelt und über einen gegenseitigen Austausch diese Werte gleichzeitig auch kontrolliert und verfestigt. Dies ist vor allem für die Prävention von kriminellem Verhalten relevant.

In den verschiedenen Ausprägungen wird häufig zwischen innerem Halt und äußerem Halt als Kontrollmechanismen der Entscheidungsfindung unterschieden. Der innere Halt bezeichnet die Selbstkontrolle eines Menschen in Bezug auf die Wertvorstellungen gegenüber der Gesellschaft. Der äußere Halt ist wiederum die Fremdkontrolle und damit eine Überprüfung der Werte durch das eigene Umfeld.

Kognitive Verzerrungen

Kognitive Verzerrungen beschreiben Einflüsse auf das Verhalten, die der eigenen Wahrnehmung nur begrenzt zugänglich sind. Die Verzerrung bezieht sich dabei auf die Beeinflussung eines konkreten Phänomens. An dieser Stelle sammle ich die Verzerrungen, die ich für besonders einflussreich halte und die man meiner Ansicht nach kennen sollte.

Signalling

Signalling beschreibt ein Kommunikationskonzept zwischen Individuen, bei dem eine Person einer anderen Person Informationen offenbart, die diese davon überzeugen sollen, dass der Absender der Informationen besonders gewollte Eigenschaften und damit für den Empfänger Prestige besitzt.

Motivation

Eine Motivation ist aus der Perspektive einer Person, die sich selbst beschreibt, ein Grund, den diese Person als besonders angenehm und wichtig erachtet. Die Motivation soll in diesem Fall transparent machen, was die Person an ihrer Arbeit oder ihren Handlungen für wichtig erachtet, damit die Ergebnisse dahingehend überprüft werden können.

Das Konzept ist genereller betrachtet daran interessiert, zu erklären, "warum ein Mensch [...] sich unter bestimmten Umständen gerade so und mit dieser Intensität [...] verhält" (Quelle, Dorsch Psychologisches Wörterbuch 2004, S. 614).

Motivationsaspekte bieten verschiedene Untersuchungsansätze und sollten je nach Relevanz für die eigene Analyse ausgewählt werden.

Motivation kann in Bezug auf die Anzahl betrachtet werden: Individuum, Gruppe und Gesellschaft. Sie kann ebenfalls in Bezug auf individuelle Eigenschaften (trait) und momentane Befindlichkeiten (state) unterteilt werden.

Eine weitere Unterscheidung liegt im Prozess (wie wird eine Entscheidung hergeleitet) und im Inhalt (was ist das Ziel einer Handlung). Diese Unterscheidung ist nicht ganz klar, weil eine Entscheidung aus verschiedenen Aspekten hergeleitet werden kann, zu denen unter anderem auch ein rational gesetztes Ziel gehören kann.

Es kann ebenfalls der Versuch unternommen werden, nach den Quellen der Motivation zu unterschieden, grundsätzlich zwischen intrinsisch (spontan und aus einer Sache selbst heraus angenehm) und extrinsisch (instrumentell und auf eine andere Sache ausgerichtet) (Quelle, Ryan/Deci 2000). Doch diese Unterscheidung ist oberflächlich, da intrinsische und extrinsische Motivation 1. häufig unterschiedlich in der Literatur verwendet werden und 2. eine extrinsische Motivation nur funktionieren kann, wenn interne Werte angesprochen werden. Cameron/Banko/Pierce 2001 machen darauf aufmerksam, dass extrinsische Motivationsvariablen teilweise keine Bedeutung für die Motivation besitzen, was wiederum darauf hinweisen könnte, dass die Unterscheidung nicht besonders sinnvoll ist. Aus diesem Grund bevorzuge ich eine Konzentration auf mechanistische Erklärungen wie die von McClelland 1987 (Quelle) mit den "Big Three" Selbstwirksamkeit, Autonomie und soziale Eingebundenheit.

Für die genauere Beschreibung und Bestimmung von Motivation lassen sich verschiedene Modelle nutzen, die jeweils andere Schwerpunkte setzen:

Lepper/Greene/Nisbett (1973) machen deutlich, dass wenn Individuen vorher darüber informiert werden, dass sie für eine Handlung belohnt werden, diese Handlung im Nachhinein weniger aus sich selbst heraus ausführen. Möglicherweise lässt sich das darauf zurückführen, dass die Individuen nicht etwas tun wollen, von dem sie erwarten können, dass sie auch dafür belohnt werden können.

Motivation scheint ebenfalls sehr eng mit dem eigenen Antrieb verbunden zu sein. Wenn der Körper physisch sehr ausgelaugt ist, ist auch eine hohe Motivation nicht dazu in der Lage, ihn angemessen zu steuern. Dies wird durch Forschungsarbeiten von Wiehler u. a. 2022 gestützt.

Aufgrund dieses Zusammenhangs sollte überlegt werden, inwiefern das Motiviertsein ein Optimierungsziel darstellt, wenn es um eine messbare Leistung geht. Alternative Ansätze schlagen Disziplin als Alternative vor, um Menschen dazu anzuregen, erfolgreich ihre Ziele umzusetzen. Ich gehe davon aus, dass Disziplin einen Beitrag dazu leisten kann, Motivation auszubilden, weil die regelmäßige Beschäftigung eine Reflexion über die eigene Wirksamkeit begünstigt, die wiederum dazu führt, dass man sich eher als jemanden begreift, der bei einer bestimmten Tätigkeit erfolgreich ist. Eine Disziplin ohne diese Ausbildung von Motivation führt jedoch in einen ständigen Druck, der das eigene Wohlbefinden sehr einschränken kann.

Flow

Flow bezeichnet einen Zustand der eigenen Wahrnehmung, bei dem eine Person so stark auf eine Sache konzentriert ist, dass sie andere vollständig ausblendet. Dieser Zustand kann als Ziel einer Motivation betrachtet werden.

Experimente

Experimente sind dazu gedacht, theoretische Überlegungen zum Verhalten zu belegen. Gleichzeitig können sie auch die Basis für neue Untersuchungen und Überlegungen sein. An dieser Stelle möchte ich Experimente sammeln, die auch für eigene Arbeiten genutzt werden können.

Methoden

Die negativen Folgen eines bestimmten Verhaltens können möglicherweise über Methoden eingeschränkt werden. In diesem Bereich werden Vorschläge für Methoden, ihre erhofften Wirkungen und die dazugehörige Forschungsarbeit vorgestellt.

Medizin

Astrobiologie

Die Astrobiologie ist der Bereich der Biologie, der sich mit der Erforschung des Lebens im Weltraum beschäftigt. Mich fasziniert dieser Bereich besonders, weil er einen sehr großen Einfluss auf das menschliche Selbstverständnis von der Einzigartigkeit des Lebens besitzt. Mit der Zeit wird sich die Astrobiologie weiter diversifizieren, da für jedes Ökosystem ein eigener Bereich eingerichtet werden kann, der sich mit den jeweiligen Lebewesen beschäftigt.

Anmerkungen

Literatur