Methoden

Auf dieser Seite sammle ich zurzeit sowohl systematisierte Praktiken für meinen Alltag als auch Herangehensweisen und Informationen für die Verwendung dieser Webseite.

Gliederung

Webseite

Dies sind die wesentlichen Methoden und Vorstellungen, die ich auf dieser Webseite benutze.

• Anforderungen: Die Anforderungen beschreiben meine Vorstellungen von der Aufgabe dieser Webseite.
• Status: Status-Informationen sind eine Selbsteinschätzung des Bearbeitungsstands einer Seite.
• Zuversicht: Die Zuversicht gegenüber einer Arbeit drückt meine Position zum Verständnis des Themas aus.
• Verbindungen: Die Verbindungen geben an, welche Seite mit welcher anderen Seite verknüpft ist, um schneller Seiten zu finden, die ähnliche Inhalte besprechen.

Handlungsprinzipien

Meine Handlungen sind grundsätzlich immer durch das Ziel motiviert, glücklich zu werden und dieses Glück zu genießen. Weiterhin denke ich regelmäßig darüber nach, was mich glücklich macht und wie ich besser leben kann. Glück ist für mich dabei nicht etwas Konformistisches, sondern überhaupt ein Antrieb zu einem besseren Sein. Selbst die Gefahr, dass man sich etwas wünscht, was man nicht genießen kann, ist Bestandteil des Prozesses, glücklich zu werden und sein Wünschen zu verbessern.

Glückliches Zusammenleben

Die nachfolgenden Handlungsprinzipien sind darauf aufbauende Ausführungen dieser Gedankengänge. Dabei sticht für mich vor allem die Erkenntnis heraus, dass ich nur wirklich glücklich sein kann, wenn alle Menschen in meiner Umgebung ebenfalls glücklich sind. Die Prinzipien vermitteln also zwischen meinem eigenen Anspruch auf Glück und dem Anspruch anderer Individuen.

• Gegenseitiges Helfen: Auch wenn ich davon überzeugt bin, dass das eigene Handeln nur mit eigenen Gefühlen gerechtfertigt werden kann, gehe ich davon aus, dass sich das Leben darauf konzentrieren sollte, anderen Menschen zu helfen. Das soll 1. ein Zusammenleben ermöglichen, das darauf ausgerichtet ist, die individuellen Wünsche der Beteiligten (und damit auch die eigenen Wünsche) unter den entsprechenden gesellschaftlichen Einschränkungen umsetzen zu können. Und 2. kann so sichergestellt werden, dass andere Menschen nichts gegen das eigene Glück unternehmen, da sie eben selbst wirklich glücklich sind und es deshalb keine unzufriedenstellende Glücksverteilung mehr gibt. - Inwiefern man sich allerdings selbst beim Helfen einbringen sollte, ist ein Aushandlungsprozess mit der Gemeinschaft und kann nur bedingt von anderen aufgezwungen werden.
• Gewaltlosigkeit: Vordergründig die Ablehnung und Minimierung physischer Gewalt¹. Mein Leben ist darauf ausgerichtet, anderen so wenig Gewalt wie möglich anzutun, damit sie die Möglichkeit haben, an einer Gesellschaft mitzuwirken, in der sich alle gegenseitig helfen. Physische Gewalt verhindert eine gleichberechtigte Mitwirkung, da Angst dazu führt, dass die Betroffenen Entscheidungen treffen, um die Angst zu vermeiden, anstatt zu einer besseren Gesellschaft beizutragen.
• Prinzipienfestigkeit: Ich halte es für wichtig, zu seinen Prinzipien zu stehen und sich nicht ohne Einschränkung einem sozialen Druck hinzugeben, damit sich andere Menschen auf die getätigten Aussagen verlassen können. Erst wenn sich eine Mehrheit mit nachvollziehbaren Argumenten gegen die eigenen Prinzipien ausspricht, sollte das ein Anlass dafür sein, diese zu überdenken.
• Veränderungen anerkennen: Menschen verändern sich ständig, sodass eine regelmäßige Überprüfung der eigenen und der Prinzipien anderer Menschen notwendig ist. Wenn Menschen sich dann auf die Gesellschaft ausgerichtet positiv verändern, dann sollte man diese Veränderung anerkennen, damit ein Zusammenleben für die Zukunft sichergestellt werden kann. Das bedeutet nicht, dass alle Fehler der Vergangenheit damit direkt aufgehoben sind, aber dass das Individuum damit wenigstens die Chance hat, diese Fehler wiedergutzumachen.

Wissensprozess

Um sich so gut wie möglich verhalten zu können, benötigt man die bestmöglichen Informationen über sich selbst und seine Umgebung. Die nachfolgenden Handlungsprinzipien sind deshalb darauf ausgerichtet, dieses Ziel so gut wie möglich zu erreichen.

• Lernen verbessern: Die bestmöglichen Informationen erhält man meiner Ansicht nach nur, wenn man seinen eigenen Lernprozess ständig optimiert. Es gibt natürlich auch die Gefahr, dass man sich nur auf den Lernprozess konzentriert und dann das eigentliche Lernen vernachlässigt. Aber ich denke, dass das ein angemessenes Risiko darstellt, weil der Lernprozess wichtiger ist, als jedes konkrete Wissen, da jedes konkrete Wissen auf dem Lernprozess aufsetzt.
• Verwirrungen bemerken: Um etwas dazulernen zu können, muss als Erstes bemerkt werden, dass das bisherige Wissen nicht ausreicht, um etwas anwendbar zu machen oder es zu begreifen. Indem man seine eigenen Verwirrungen bemerkt, kann man auf diese eingehen und sie hinterfragen.
• Vorläufigkeit: Gedanken in ihrer Vorläufigkeit anerkennen und ständig erweitern. Das Verständnis einer Sache verändert sich ständig. Deshalb ist es wichtig, dass man sich bewusst macht, dass man Entscheidungen, die eine Menge Menschen beeinflussen, immer aus mehreren Perspektiven bespricht und entsprechend erweitert, wenn sich neue Erkenntnisse ergeben.
• Wissen zur Anwendung bringen: Das Lernen ist ein nicht abschließbarer Prozess, da sich die Umstände, in denen Wissen sinnvoll angewendet werden kann, ständig verändern und damit eine Umsortierung notwendig machen. Aus diesem Grund sehe ich es als wichtig an, die eigenen Gedanken in ihrer Vorläufigkeit zur Anwendung zu bringen, um damit etwas Positives erreichen und über sie als Objekte nachdenken zu können, anstatt niemals etwas zu verändern und in der derzeitigen Situation steckenzubleiben.
• Erfahrungen sind wichtig und unwichtig: Die eigenen Erfahrungen als wichtig und als unwichtig begreifen. Aufgrund der Ähnlichkeit zu anderen Menschen ist die eigene Erfahrung wichtig, weil man durch seinen Wahrnehmungsapparat andere Menschen mitrepräsentiert. Aufgrund der Individualität ist die eigene Erfahrung allerdings wiederum unwichtig, weil diese Individualität die eigenen Wahrnehmungen färbt und damit in ihrer Allgemeingültigkeit irrelevant machen kann. Um sich selbst verstehen zu können, muss man verstehen, wann die eigenen Erfahrungen von denen der Allgemeinheit abweichen, damit man sozial kompatibel handeln kann. Wenn man das nicht kann, dann denkt man vielleicht, dass alle wissen, was man selbst weiß, oder man geht davon aus, dass das eigene Glück die Vorlage für das Glück aller darstellt, was zu großem Leid führen könnte.

Lebensführung

Die Lebensführung umfasst vor allem Prinzipien, die die Gestaltung meines eigenen Lebens umfassen. Dabei mache ich mir Gedanken darüber, was ich für wichtig erachte und in meinem konkreten Leben gern umsetzen würde.

• Autarkes Leben: Überflüssige Abhängigkeiten verringern, um Zwänge im Leben zu verhindern. Das beinhaltet technische Gerätschaften und eine Konzentration auf Nachhaltigkeit und minimalistische Lösungen.
• Kompromiss aus Transparenz und Datensparsamkeit: Eine vollständige Transparenz ist problematisch, weil sie einen angreifbar macht. Öffentlichkeit und Transparenz zu meiden, verringert allerdings die Möglichkeit, etwas dazuzulernen. Meine Herangehensweise besteht darin, vordergründig das zu veröffentlichen, was ich persönlich diskutieren möchte und wovon ich ausgehe, dass es anderen helfen kann. Mein Privatleben ist demnach für die Momente vorgesehen, die ich mit mir selbst verbringen möchte.
• Sauberkeit und Ordnung: Beide Prinzipien tragen dazu bei, dass ich schnell die Sachen finde, die ich gerade brauche, ohne mich über mich selbst ärgern zu müssen. Gleichzeitig unterstützen Sauberkeit und Ordnung ein Wohlbefinden im eigenen Lebensbereich, da sie es ermöglichen, den zur Verfügung stehenden Platz zu maximieren und damit dem Gefühl einer Eingeengtheit vorzubeugen.

Hierarchische Kommunikation

Dieser Bereich umfasst vor allem Prinzipien in der Auseinandersetzung mit Menschen, die sich möglicherweise weniger über ein Thema informiert haben und nicht unbedingt eine umfangreiche Methodik besitzen, um sich dieses Wissen schnell anzueignen. Dies lässt sich vor allem auch auf Unterrichtssituationen anwenden, wobei in dieser Hinsicht meine Unterrichtswerte (Lebensglück aller Beteiligten, Autonomie, gegenseitige Rücksichtnahme im Sinne einer Menschlichkeit) in die konkrete Ausprägung der Prinzipien hineinwirken.

• Transparenz: Ich informiere die Menschen über jeden Schritt meiner Herangehensweise, um sie selbst in die Lage dazu zu versetzen, diese Methodik zu hinterfragen oder für sich aufzugreifen, um damit andere über etwas informieren zu können. Dabei beschränke ich mich nicht nur auf die Inhaltsebene, sondern gehe auch auf formale Aspekte wie meine Kommunikationsstruktur, Gliederung oder meine Vorbereitung ein.
• Höflichkeit: Der Umgang mit der anderen Person ist dadurch gekennzeichnet, dass ich sie als Individuen anerkenne, die mit mir in einem Austausch stehen und grundsätzlich gewillt sind, mit mir zusammenzuarbeiten. Ich möchte eine Situation schaffen, in der sich beide Personen durch gegenseitigen Respekt vertrauen können, um darüber den bestmöglichen Ausgang der Informationsübertragung zu gewährleisten.
• Sprachbewusstheit: Sprachbewusstheit bezieht sich auf die Eigenschaft einer Person, richtige Formulierungen zu entwickeln und sich über die Auswirkungen alternativer Formulierungen bewusst zu sein. Diese Fähigkeit ist mein vordergründiges Ziel im kommunikativen Austausch mit anderen Menschen, da es die Person auf mögliche Missverständnisse vorbereitet, indem die eigene Aufmerksamkeit geschärft wird.

Entscheidungen

In diesem Bereich möchte ich Methoden auflisten, die konkrete Ansätze bieten, um zu einer Entscheidungsfindung beizutragen und ein angenehmeres Zusammenleben zu ermöglichen.

• Priorisierung: Die wichtigste Herangehensweise, um Entscheidungen zu treffen, besteht darin, sie zu priorisieren. Das bedeutet, dass die Entscheidungen an Bedingungen geknüpft werden, die sie in ihrer Wichtigkeit bestimmen. Um zum Beispiel Aufgaben rechtzeitig und vollständig abschließen zu können, ist eine Bestimmung der Arbeitszeit notwendig, die deutlich macht, wann eine bestimmte Aufgabe bearbeitet werden soll. Hier geht es darum, dass eine Aufgabe einen festen Termin erhält, damit sie nicht vergessen wird. Dies erleichtert die Entscheidung, ob man die Aufgabe erfüllen möchte oder nicht, da die Festlegung des Termins eine Vorentscheidung war, die im besten Wissen eine Arbeitszeit für die Aufgaben ausgewählt hat.
• Prozessbeschreibung: Bei einer Prozessbeschreibung wird eine vollständige Liste aller zu bearbeitenden Aufgaben erstellt. Für jede Aufgabe wird anschließend ein vollständiger Ablauf der Bearbeitung beschrieben. Diese Beschreibung führt dazu, dass bei der Bearbeitung nur den einzelnen Schritten gefolgt werden muss, anstatt diese Schritte immer aus dem Gedächtnis abrufen zu müssen. Dies hilft besonders bei nicht häufig gemachten Aufgaben.
• Seinem vergangen Ich vertrauen und es hinterfragen: Entscheidungen haben Auswirkungen auf das gesamte Leben. Manchmal vergisst man jedoch den Entscheidungsprozess und kann sich nicht erinnern, warum man etwas Bestimmtes tun soll. In diesen Fällen kann man die Entscheidung hinterfragen und Energie aufwenden, um den Entscheidungsprozess erneut nachzuvollziehen oder man kann die Aufgabe erledigen und vertraut sich selbst, dass man die Entscheidung aus bestimmten Gründen getroffen hat. Obwohl ich eher zum Hinterfragen neige, sind beide Methoden wichtig, um unterschiedliche Situationen bewältigen zu können.
• Chestertons Zaun (Chesterton's fence, Tearing down the Chesterton's Fence principle [en]): Chestertons Zaun warnt davor, einen Zaun abzureißen, für den man nicht erkennen kann, wofür er gedacht ist. Es handelt sich dabei um ein Gleichnis, bei dem eine Entscheidung über das Entfernen einer Sache nicht nur auf den momentanen Gefühlszustand zurückgeführt werden sollte, sondern auf eine konkrete Analyse, die aufzeigt, dass die Sache nicht mehr sinnvoll ist. Dies sollte allerdings vordergründig nur für solche Situationen gelten, in denen ein überstürztes Handeln negative Folgen nach sich ziehen könnte. Das Prinzip sollte nicht dazu führen, dass eine Person dazu gedrängt wird, etwas einfach zu akzeptieren, weil es bestimmt schon einen Grund dafür geben könnte.
• Einen Ausstieg wählen (Tapping Out In Two [en]): Auseinandersetzungen mit anderen Menschen können so lange weiterlaufen, bis beide Parteien genervt und erschöpft sind. Um das zu vermeiden, kann es hilfreich und höflich sein, anzukündigen, wie man die Diskussion gern beenden möchte, damit 1. die andere Person nicht davon genervt ist, dass man plötzlich nicht mehr antwortet, damit 2. Mitleser nicht davon ausgehen, dass man einfach aufgegeben hat, weil man keine Argumente mehr hat und damit man 3. sich selbst schützt, zu tief in eine möglicherweise sinnlose Diskussion hineingezogen zu werden.
• Auslöser-Handlungs-Pläne (Trigger Action Plans [en]): Die Ausarbeitung eines TAPs versucht, eine Norm für ein bestimmtes Verhalten zu entwickeln. Indem man einen Auslöser und eine damit verbundene auszuführende Handlung beschreibt, wird die Entscheidung darauf verkürzt, dass nur geklärt werden muss, ob der Auslöser vorliegt oder nicht, anstatt eine Lösung für den Moment selbst entwickeln zu müssen.
  • Das kann zu Problemen führen, wenn eine komplexere Lösung erforderlich ist. Aber bei alltäglichen Fragen wie Sport oder Hygiene können TAPs Energie sparen.

Alltag

In diesem Bereich beschreibe ich vor allem Verhaltensweisen, die mir dabei helfen, verschiedene Alltagsprobleme zu lösen.

• Veränderungen zum Teil akzeptieren lernen: Um ein glückliches Leben führen zu können, muss man sich zumindest zum Teil daran gewöhnen, dass sich Sachen in der Welt verändern werden. Wenn diese Änderungen für das eigene Leben zu stark sind, sollte man überlegen, warum man diese Dinge schätzt und was sie für Vorteile und welche Nachteile sie gegenüber der aktuellen Entwicklung besitzen.
• Englisch lernen: Deutsch ist eine vielfältige Sprache. Um sich aber vollständig über ein Thema informieren zu können, ist es notwendig wissenschaftliche Texte in Englisch verstehen zu können. Ohne diese Fähigkeit muss man sich sehr häufig auf sekundäre Quellen verlassen, was dazu führen kann, dass etwas missverstanden werden kann.
• Internetsuchen: Die einfachste Möglichkeit, gut in etwas zu werden oder sich über etwas zu informieren, besteht darin, dieselben Probleme immer und immer wieder zu lösen. Um Antworten auf diese Probleme zu finden, gibt es das Internet. Gut darin zu werden, Sachen im Internet zu finden und sie bewerten zu können, ist eine Voraussetzung dafür, ein bessees Leben führen zu können.
  • Englische Begriffe benutzen: Um im Internet bessere Antworten zu finden, hilft es, das ganze auf englisch zu formulieren, da zu vielen Themen wesentlich mehr Antworten auf Englisch geschrieben werden.
  • Best practices: Wenn man schnell zu Lösungen eines allgemeineren Problems kommen möchte, hilft die Suche nach "Best practices X", wobei X für eine Tätigkeit oder eine Fähigkeit steht, die man erlernen möchte.
  • Dateiendungen: Wenn bestimmte Dateien gesucht werden, helfen Dateiendungen dabei, eher auf diese zu stoßen.
• Probleme systematisch lösen: Ein Problem zu lösen, hilft dabei, im Leben voranzukommen. Um Probleme aber generell besser lösen zu können, hilft es, Probleme systematisch zu lösen, damit die Arbeit für die Lösung beim nächsten Mal reduziert werden kann. Eine systematische Problemlösung beinhaltet den Versuch, den eigenen Prozess für die Problemlösung zu notieren und ihn zu optimieren.
  • Inkrementelles Lesen [en]: Wozniak beschreibt eine Methode, bei der Texte in kleinere Abschnitte unterteilt werden, die anschließend bearbeitet und deren neue Informationen zu einer Gruppe aus kurzen Auszügen hinzugefügt werden. Diese Auszüge werden dann mit verteilter Wiederholung immer wieder gelernt. Ich selbst benutze eine ähnliche Methode (basierend auf meinen Überlegungen zur Systematisierung von Wissen, 2013), bei der ich die wichtigsten Informationen für mich in Fragen-Kategorien neu strukturiere, um sie besser für mich abzuspeichern. Ich halte diese Methode für besser, weil sie dazu anregt, nicht nur über die Inhalte, sondern auch über ihre Strukturierung und Restrukturierung nachzudenken.

Beziehungen

• Wenn Menschen von Problemen berichten: Um anderen Personen zu helfen und besser zuhören zu lernen, ist es vorteilhaft, ein Interesse daran zu entwickeln, ein detailliertes und präzises Verständnis vom Innenleben einer Person aufzubauen².
• Außenwirkung in Vermittlung miteinbeziehen (Optics): Um meine Vorstellungen gut vermitteln zu können, muss ich meine Kommunikation der Situation anpassen und darauf achten, dass ich anderen keine Energie stehle, indem ich die Normen des Gesprächs missachte. Je anstrengender etwas ist, desto weniger Motivation besitzen Menschen, mir zuzuhören und sich für meine Ideen zu öffnen. Grundsätzlich lohnt es sich, zunächst mit der These oder Frage zu beginnen, die das eigene Denken leitet.

Fragen

In diesem Teil möchte ich Fragen stellen, die für mich in meinem Alltag sehr wichtig sind und für die ich eine Referenz haben möchte, wenn ich sie erneut stelle.

Was macht mich glücklich?

Wodurch entsteht Stress und wie halte ich mich glücklich?

Meine Stressbewältigung funktioniert gewöhnlicherweise in zwei Stadien: 1. Ablenkung und 2. Verarbeitung. Die Ablenkung soll dazu führen, dass ich in eine Situation gelange, in der ich wieder rational denken kann, damit ich mein Leben weiterhin angenehm gestalten kann. Die Verabeitung soll verhindern, dass ich unbewusst dauerhafte Schäden davontrage, indem ich mich stärker selbst beobachte und schaue, was eine bestimmte Erfahrung mit mir gemacht hat. Daraufhin passe ich meine Erwartungen an, um beim nächsten Mal besser darauf reagieren zu können und weniger gestresst zu sein. Die nachfolgenden Herangehensweisen lassen sich nicht unbedingt immer nur einem Stadium zuordnen: Manchmal schreibe ich zum Beispiel in einer sehr emotionalen Phase ein Gedicht, um mich abzulenken und manchmal schreibe ich ein Gedicht, um die Erfahrung besser zu verarbeiten. Nachfolgend sind die Methoden deshalb eher nach höchster Wirkung für mich selbst geordnet.

• Etwas machen, was einem Freude bereitet: Nachdem man eine stressige Situation hinter sich gebracht hat, sollte man sich, auch wenn es schwerfällt, mit etwas beschäftigen, dass einem Freude bereitet. Bei mir sind das vor allem Unterhaltungsmedien wie Musik, YouTube-Videos, Filme und Computerspiele (etwas das stark immersiv ist und ablenken kann); danach folgt bei mir das Lernen, bei dem ich mich beruhigen kann, weil ich etwas mache, das mir auf jeden Fall weiterhilft, sowie das Meditieren oder Bewegung an der frischen Luft, bei denen ich mich beruhigen kann. All diese Herangehensweisen sollen im ersten Moment ablenken.
• Gedanken und Gefühle beschreiben: Ich habe festgestelt, dass es mir hilft, bei Situationen, die ich als ungerecht empfinde, meine Gedanken und Gefühle anderen Menschen mitzuteilen, um mich durch den Prozess der Auseinandersetzung von der eigentlichen Ungerechtigkeit zu befreien. Dabei hilft es mir, in besonderem Maße, Texte zu schreiben, die ich dann nur für mich selbst habe und die die Situation aus meiner Perspektive und nur für mich beschreiben. In diesem Zusammenhang besteht für mich ein weiterer möglicher Schritt darin, die Gefühle als Ansatzpunkt für eine kreative Auseinandersetzung mit dem Thema zu nutzen (Gedichte schreiben, Handlungselemente in anderen Werken nutzen).

Warum entstehen Konflikte in meinem Leben und wie soll ich mit ihnen umgehen?

Wie kann ich Fragen gut beantworten?

Wie kann ich besser lernen?

Organisation

In diesem Bereich gehe ich grundsätzlich auf Ansätze zur Strukturierung von Arbeit ein. Mir ist es wichtig, grundlegende Fragestellungen der Arbeitsorganisation zu verstehen und über diese nachzudenken.

Fragen

Die Fragestellungen sollen eigene Unsicherheiten in Bezug auf die Organisation von Arbeit ausräumen und Ansätze zur Umsetzung von Prozessen bieten.

Wie kann Arbeit effizient und gerecht verteilt werden?

• Ein Ansatzpunkt ist die Verteilung von Arbeit in Schichten. Google bietet einige Ansätze und Algorithmen, um der Lösung des Problems näher zu kommen.

Wissenschaft

Ich sehe Wissenschaft als Handlung, die dazu dient, Fakten über unsere Welt zu sammeln, um darüber zu Überzeugungen zu gelangen, die ein besseres Leben für uns alle ermöglichen, weil sie uns dabei helfen, konkrete Probleme zu lösen. Eine Wissenschaft, die nicht auf ein besseres Leben ausgerichtet ist, lehne ich ab. Wenn wir nicht darüber nachdenken, inwiefern uns ein Fakt dabei hilft, ein besseres Leben zu führen, verschlechtert sich unsere Lebensgrundlage und wir könnten uns selbst vernichten. Fakten sind für mich wahre Aussagen. Da Wahrheit allerdings nicht objektiv überprüft werden kann (aufgrund der eingeschränkten Wahrnehmung eines Menschen), ist ein Fakt lediglich die bestmögliche Annäherung an eine objektive Wahrheit (zum Beispiel durch eine mit Beweisen belegte umfangreiche Wahrheitssuche). Nach Wahrheit zu suchen, bedeutet für mich, den Versuch zu unternehmen, Informationen zu erlangen, die mit der Welt übereinstimmen.

Analyse

Die Analyse ist der wissenschaftliche Gedankenprozess, etwas in seine Bestandteile zu zerlegen. Dieser Prozess dient dazu, die Beziehung des Ganzen zu seinen Bestandteilen sowie die Beziehung der Bestandteile zu anderen Bestandteilen aufzuzeigen. Eine Analyse ermöglicht es, Eigenschaften der Bestandteile auf das Ganze zu übertragen und damit eine Aussage über ein Untersuchungsobjekt zu treffen.

Strukturierung

Um Bestandteile zu erkennen, wird ein Untersuchungsobjekt in ein System gesetzt, das eine Beziehungsbeschreibung und damit unter anderem vertikale (beispielsweise Hiearchiebeziehung, Mengenbeziehung, Quantität, Paradigma, synchron) und horizontale (beispielsweise Eigenschaftsbeziehung, Qualität, Syntagma, diachron) Zuschreibungen ermöglicht.

• Beispiel: Ein Apfel auf einem Tisch kann hochgehoben und losgelassen werden, um zu überprüfen, ob dieser Apfel ebenfalls zu der Kategorie von Objekten gehört, die an die Schwerkraft gebunden sind. Der Apfel wird als Untersuchungsobjekt aufgefasst, das bestimmte Eigenschaften besitzen kann, die andere Objekte nicht besitzen (horizontal) und die dann mithilfe von Experimenten wie dem beschriebenen überprüft werden können.
• Beispiel: Ein natürlichsprachlicher Text kann in ein System gesetzt werden, das behauptet, dass dieser eine Zusammensetzung aus kleineren, häufigeren Elementen wie Sätzen oder Wörtern (vertikal) ist und er von anderen Texten durch eben diese Zusammensetzung der einzelnen Inhalte (horizontal) abgesondert werden kann.
• Strukturalismus: Ich denke, dass Strukturalismus als Wort nur noch bedingt für solche Zusammenhänge verwendet werden kann, da es zu viele Menschen gibt, die ihre Vorstellung über diesen Begriff ausgedrückt haben. Ich versuche ihn deshalb auf das zu beschränken, was ich für das Wesentliche halte: die Strukturierung und dementsprechend die Segmentierung anhand von Beziehungsbeschreibungen zueinander. Die Strukturierung ist dementsprechend keine Tätigkeit am konkreten Text, sondern fundamentaler ein Gedanke, wie an Texte überhaupt herangegangen werden kann.
• Eingrenzung (Begriffsanalyse, Definition von Begriffen): Um eine wissenschaftliche Frage zu beantworten, müssen die Grenzen bestimmt werden, unter denen ein Begriff angewendet werden kann. Das ist notwendig, weil man damit überprüft, ob eine Verbindung zwischen dem Begriff und meinem Untersuchungsobjekt besteht. Wenn man zum Beispiel behauptet, dass der Begriff des "Lebens" alles umfasst, was bestimmte biologische Eigenschaften besitzt und man diese Definition dann auf einen Virus anwenden möchte, kann man anhand der festgesetzen Eigenschaften überprüfen, ob ein Virus in die Definition hineinfällt oder nicht. An diesem Beispiel stelle ich dementsprechend fest, ob meine Lebensdefinition sinnvoll das beschreibt, was ich beschreiben wollte, und ob das Phänomen damit auch andere Eigenschaften besitzt, die sich aus meiner Definition heraus ergeben. Durch die Angabe der Definition kann ein Begriff genauer hinterfragt werden, indem Beispiele überprüft werden können, an die in einer konkreten Arbeit vielleicht nicht gedacht wurde.
• Form und Inhalt: Es gibt die Überlegung, ein Untersuchungsobjekt in Form und Inhalt zu trennen, damit unterschiedliche Aspekte näher besprochen werden können. Die Form konzentriert sich dabei auf die Präsentation oder Struktur eines Untersuchungsobjekts, während sich der Inhalt auf die vermittelten Ideen, Informationen, Nachrichten oder Botschaften desselben beschränkt. Form und Inhalt beeinflussen sich gegenseitig. Ein ähnlicher Inhalt kann zum Beispiel auf verschiedene Weise und damit in unterschiedlicher Form vermittelt werden, aber die Form hat wiederum Auswirkungen darauf, wie der Inhalt wahrgenommen wird und wie er dementsprechend wirkt, sodass ein Inhalt niemals vollständig identisch mit ähnlichen Inhalten in anderer Form sein kann. Der Grund, dennoch zwischen den beiden Begriffen zu unterscheiden, besteht darin, bestimmte Informationen von ihrer Präsentation abzulösen, damit ihre Bedeutung und Relevanz unabhängig untersucht werden kann. Dies soll es zum Beispiel ermöglichen, Formen der Überzeugung und Manipulation stärker zu reflektieren und zu kategorisieren. Gleichzeitig können über die Trennung aber auch unterschiedliche Wahrnehmungsebenen abgegrenzt werden, zum Beispiel die Wahrnehmung einer Geschichte, von der dazugehörigen materiellen Struktur des Textes. Lotman hingegen geht davon aus, dass dieser Form-Inhalt-Dualismus lieber ganz ersetzt werden sollte "durch den Begriff der Idee, die sich in einer adäquaten Struktur realisiert und außerhalb dieser Struktur nicht vorhanden ist." (↴ Lotman/Keil 1993, S. 27) Dadurch soll verhindert werden, dass ein unausgebildeter Forscher den Inhalt ohne Reflexion der Form von dieser vollständig trennt und dadurch den Inhalt verkürzt.

Verfahren

Analyseverfahren oder -methoden sind konkrete Tätigkeiten an einem Untersuchungsobjekt, die genutzt werden können, um Bestandteile festzustellen.

• Beobachten: Die einfachste Form der Analyse am konkreten Objekt besteht in der Beobachtung und Beschreibung von Phänomenen. Wenn man etwas sieht, dann bekommt es eine Bedeutung, weil es aus einem bestimmten Grund hervorsticht. Die wesentliche Frage ist hier: Warum sticht etwas für mich mehr als etwas anderes heraus?
• Austausch: Bei dieser Form der Analyse werden Bestandteile gegen andere getauscht. Um die Funktion eines Bestandteils zu erkennen, wird ein wahrgenommener Teil des Ganzen mit etwas anderem ausgetauscht. Es wird notiert, wie die Veränderung des Bestandteils zu einer Veränderung des Ganzen beiträgt. Dadurch werden die Teile voneinander abgrenzbar und in ihren Eigenschaften deutlicher bestimmbar. Die Veränderungen des Ganzen werden anhand von Gefühlen, Wahrnehmungen oder Assoziationen beschrieben. Wenn ich zum Beispiel einen Text analysiere, dann wechsle ich einzelne Wörter aus, um zu erkennen, was es in mir für Gefühle auslöst, wenn bestimmte Formulierungen nicht mehr vorhanden sind.³
  • Der Austausch von Bestandteilen ist meine zentrale Untersuchungsmethode, da sie ein formales Mittel darstellt, an Textinhalte jeglicher Art heranzutreten. Das hat damit zu tun, dass der Austausch nicht sagt, was und wie getauscht werden soll und damit immer noch offen genug für eine unspezifische Analyse erscheint. Im Gegensatz zur Beobachtung ist der Austausch von Bestandteilen aber dafür geeignet, konkreter zu beschreiben, wie etwas eine Bedeutung für das Untersuchungsobjekt besitzen kann und nicht einfach nur eine einzelne Wahrnehmung des Beobachters darstellt, die dieser möglicherweise ungewollt hineingebracht hat.
• Gegenüberstellung: Die Gegenüberstellung ist der Versuch, einen Gegenstand anhand verschiedener Assoziationen und Gegenteile zugänglich zu machen. Indem versucht wird, herauszufinden, wie das Gegenteil eines Untersuchungsobjektes vermittelt werden könnte, bespricht man verschiedene mögliche Perspektiven und damit verschiedene Eigenschaften.⁴

Argumentation

Eine Argumentation ist die Menge aller Argumente einer Ausführung. Argumente sind Gruppen von Aussagen, die eine logische Beziehung zueinander behaupten. (Zum Beispiel: Ich habe Hunger. Hunger ist ein unangenehmes Gefühl. --> Ich sollte meinen Hunger stillen.) Dieser Abschnitt soll dabei helfen, auf Probleme und Herangehensweisen hinzuweisen, die bei der Vermittlung von Informationen entstehen.

• Fragen-orientierte Wissenschaft mit Knowledge-Bootstrapping (Question-oriented Learning): Bootstrapping bezeichnet einen Prozess, der aus einem einfachen System ein komplexeres aktiviert. Knowledge Bootstrapping kann daher als Prozess verstanden werden, der aus wenig Wissen mehr erzeugen möchte, indem eine einfache Frage gestellt wird, die sich dann in mehrere konkretere und komplexere Fragen weiterentwickeln kann, um darüber zu einer Antwort zu gelangen, die diese Frage auflöst. Elizabeth Van Nostrand ist in ihren Forschungen auf diese Variante gestoßen. In meinen Grundlagen beschreibe ich grundsätzlich einen ähnlichen Ansatz, der darauf beruht, dass Fragen eine direkte Aufgabe beschreiben, die fehlende Information als Antwort zu formulieren. Diese Aufgabe ist als Prozess sinnvoller als eine mögliche Erklärung von Wissen vorgesetzt zu bekommen, da in diesem Moment, die Verwendung des Wissens nicht klar genug ist.
• Kollaborative und kompetitive Wahrheitssuche (Collaborative VS adversarial truth seeking): Nach Wahrheit zu suchen, bedeutet für mich, den Versuch zu unternehmen, Informationen zu erlangen, die mit unserer Welt übereinstimmen. Bei der kollaborativen Wahrheitssuche versuchen zwei Menschen an einer gemeinsamen Position zu arbeiten, die den Ansprüchen einer bestimmten Situation entspricht. Bei der kompetitiven Wahrheitssuche stellen sie ihre Positionen gegeneinander und versuchen über Argumente und Fakten herauszufinden, welche Position eher zutrifft. Die beiden Wahrheitssuchen können als Basis für Forschungsprojekte dienen, aber auch genereller den Austausch von Ideen in der Wissenschaft beschreiben.
• Prinzip der wohlwollenden Interpretation (Wikipedia): Beim Prinzip der wohlwollenden Interpretation geht es darum, die Überzeugungen einer anderen Person so stark wie möglich auszulegen, damit sich diese nicht falsch dargestellt fühlt, wenn man gegen sie argumentiert. Nur so kann sichergestellt werden, dass eine Argumentation gegen die wirklichen Überzeugungen stattfindet und nicht gegen ein aufgebautes Feindbild.
  • Diese Methode verhindert, dass man es sich in einer Argumentation zu leicht macht, indem man die Position der anderen Seite herunterspielt.
  • Eine damit verwandte Herangehensweise ist das Steelmanning, bei der versucht wird, die Argumente einer Aussage so abzuändern, dass sie so stark wie möglich werden. Auch wenn das Steelmanning dabei helfen kann, ein Thema tiefgehender zu behandeln, da man sich mit den Argumenten der Gegenseite intensiv beschäftigt, ist es dennoch eine Missrepräsentation der Aussage der anderen Person, die nicht dabei hilft, das ursprüngliche Argument konkret zu besprechen. Hier kommt es immer darauf an, was das Ziel der Argumentation ist.⁵
• Antagonistische Analyse: Bei der antagonistischen Analyse handelt es sich um einen selbstgewählten Namen für eine Methode, bei der es darum geht, die Arbeit einer anderen Person über ihre Schwächen zu verstehen. Dies soll dazu beitragen, dass Überzeugungen vor allem daran bemessen werden, was sie nicht erklären können und wo sie zusammenbrechen. Das führt unter anderem dazu, dass man sich mit den generelleren Fragen dahinter auseinandersetzt und eine wissenschaftliche Arbeit nicht ohne Kritik zum Standard erhebt.
• Nicht einen Beleg für die gesamte Arbeit sprechen lassen: Wenn man versucht, die Arbeit einer anderen Person zu verstehen, sollte man darauf achten, dass man sich nicht nur auf die Informationen konzentriert, die für die eigene Auslegung sprechen, sondern auch den Versuch unternimmt, die herausgearbeiten Informationen im Kontext der gesamten Arbeit und im Extremfall sogar der gesellschaftlichen Umstände zu betrachten. Je transparenter wird, warum eine Auslegung überhaupt möglich ist und vom Autor im Kontrast zur Gesamtauswahl gewählt wurde, desto besser kann man über ihre Bedeutsamkeit in der Analyse konkreter Überzeugungen diskutieren.
  • Es ist nicht unbedingt immer notwendig so zu handeln, da in einem Meinungsaustausch verschiedene Auslegungen hervortreten sollten. Aber wenn es darum geht, dass man als Autorität eines bestimmten Bereichs auftritt, gehen andere davon aus, dass die Überzeugungen, die man vertritt, repräsentativ sind. Diese Methode versucht dem entgegenzuwirken, indem sie deutlich macht, dass andere Auslegungen ebenfalls sinnvoll vertreten werden können.
• Doppelkrux (Double Crux, Contra Double Crux): Wenn man sich mit einer anderen Person nicht auf eine Position einigen kann, kann es hilfreich sein, darüber nachzudenken, welche meiner Überzeugungen, wenn sie geändert werden würde, die Meinungsverschiedenheit auflösen könnte. Diese Überzeugung ist die Krux meiner Position und der Position meines Gegenübers. Sie ist für unsere beiden Positionen wichtig und ist deshalb die Doppelkrux unseres Konflikts. Daraus lässt sich die Aufgabe ableiten, eine empirische Überprüfung zu entwickeln, die unsere geteilte Krux (Überzeugung) überprüft.
  • Ein Hauptproblem dieser Herangehensweise besteht darin, dass sich unsere Überzeugung weder auf eine konkrete Krux beziehen lassen muss, noch dass diese eine Krux für beide Gesprächspartner gleichermaßen gilt. Eli Tyre (arbeitet für CFAR an Doppelkrux) antwortet darauf, dass die Technik ihren größten Wert daraus bezieht, dass Teile der formalen Suche nach Kruxen in alltägliche Konversationen überführt werden, um vordergründig danach zu fragen, was könnte meine Meinung ändern?
• Zielgruppen: Eine Zielgruppe bezeichnet die Gruppe von Individuen, die von den Argumenten überzeugt werden soll. In der Rhetorik geht man davon aus, dass die Zielgruppe in einer öffentlichen Situation fast keine Hintergrundinformationen außer ihrem Alltag besitzt. Aus diesem Grund sollte jede Argumentation wie ein Prozess aufgebaut sein, bei dem man jeden Schritt seines eigenen Vorgehens begründet. Gleichzeitig muss darauf geachtet werden, dass die Argumentation generell ein gutes Gefühl hinterlässt und für den Sachverhalt angemessen interessant ist.
• Erwiderungen auf Fehlschlüsse (Counterspells): Wenn jemand einen argumentativen oder rhetorischen Fehlschluss macht, kann es sinnvoll sein, direkt mit einer entwaffnenden Erwiderung darauf zu reagieren, anstatt den Fehlschluss selbst zu besprechen. Dadurch verhindert man, dass der Gesprächspartner in eine ungleiche Wissensposition gesetzt wird, in der plötzlich darüber gestritten wird, ob es sich um einen Fehlschluss handelt oder nicht. Grundsätzlich sind diese Erwiderungen kein Ersatz für eine kritische Auseinandersetzung mit dem Argument, da Fehlschlüsse ähnlich wie Stereotype gewisse allgemeine Fragen transportieren können, deren Wahrheitsgehalt überprüft werden sollte.

Statistik

Statistiken versuchen über systematische Messungen Zusammenhänge in der Welt aufzuzeigen, um damit bestimmte Ziele zu erreichen.

• Hypothesen, Alternativhypothesen, Nullhypothesen und Widersprüche: Hypothesen sind Aussagen, deren Gültigkeit man für möglich hält, aber noch nicht bewiesen hat. Alternativhypothesen sind die Hypothesen, deren Wahrheit man feststellen möchte. Nullhypothesen haben gegenteilige Annahmen der Alternativhypothesen und zeigen auf, was man testen möchte. Nullhypothesen können problematisch sein, wenn davon ausgegangen wird, dass etwas keinen Zusammenhang besitzt, da in unserer Welt die Möglichkeit besteht, dass alles mit allem verbunden ist. Aus diesem Grund sollte eine Hypothese nicht überprüfen, ob etwas mit etwas anderem verbunden ist, sondern wie sehr die Daten darauf hindeuten, dass Y von X abgeleitet werden kann. (Hays 1973, p. 413-417)
• Zufallsstichprobe (random sample): Eine Stichprobe, bei der Elemente aus einer größeren Auswahl gezogen werden und dabei die gleiche Wahrscheinlichkeit fürs Ziehen besitzen. Die Anzahl der größeren Auswahl wird mit N bezeichnet, die maximale Anzahl der gezogenen Elemente mit n. Eine Zufallsstichprobe kann mit oder ohne ein Zurücklegen durchgeführt werden (Elemente können doppelt gezogen werden). Wenn sie mit Zurücklegen durchgeführt wird, nennt man sie einfache Zufallsstichprobe (SRS with replacement), wenn sie ohne durchgeführt wird, nennt man sie uneingeschränkte Zufallsstichprobe (SRS without replacement).

Schreiben

Das Schreiben innerhalb der Wissenschaft dient nicht nur zur Präsentation von Informationen, sondern auch zur Auseinandersetzung mit eigenen Vorstellungen. Indem man schreibt, versetzt man sich dazu in die Lage, über sein eigenes Wissen strukturierter nachzudenken.

• Heute habe ich gelernt (Today I Learned, TIL): Eine der einfacheren Varianten, den eigenen Schreibprozess zu verbessern sowie schneller und besser zu forschen, besteht darin, davon zu berichten, was man an einem jeweiligen Tag gelernt hat (Josh Branchaud, Simon Willison). Forschungsarbeiten nehmen häufig sehr viel Zeit in Anspruch. Problemorientierte Lerntagebücher sind dagegen darauf ausgelegt, schnell zu einem Ergebnis zu gelangen, mit dem man zufrieden ist, weil eine bestimmte Problemlösung zumindest angefangen wurde.
• Literaturübersicht: Eine wissenschaftliche Arbeit beginnt zunächst mit der Überprüfung der bisherigen Forschung an einem bestimmten Thema. Dabei ist es nicht immer einfach, herauszufinden, wie man am besten vorgehen soll. The Last Rationalist erarbeitet anhand seiner Erfahrungen mit der LessWrong-Webseite eine Herangehensweise für eine klassische Literaturübersicht, die die wesentlichen Punkte der Methode für wissenschaftliche Außenseiter zugänglich macht.
  • Die wesentliche Erkenntnis besteht darin, Wissenschaften als eine baumartige Struktur von empirischen Belegen zu betrachten. Wenn es darum geht, Informationen über die Welt zu erhalten, möchte man daher einen Zugang zu den aktuellsten Ergebnissen von wissenschaftlichen Untersuchungen erhalten, die auf den Ergebnissen vergangener Untersuchungen aufsetzen.
• Epistemische Stichprobe (Epistemic Spot Check): Bei der epistemischen Stichprobe geht es darum, Referenzen am Anfang eines Buches oder einer sonstigen Veröffentlichung nachzuforschen und zu überprüfen, um darüber zu klären, ob man dem Buch und dem Autor bei dieser Veröffentlichung trauen kann.
• Schreibempfehlungen von Cormac McCarthy: McCarthy ist vor allem für seine fiktionalen Werke bekannt, hat aber mehrfach auch für angesehene Forscher lektoriert. In einem Artikel für Nature schreiben Van Savage und Pamela Yeh über McCarthys Empfehlungen, die in Gesprächen mit ihm ausgearbeitet wurden. Grundsätzlich halte ich nicht viel von Schreibempfehlungen, weil es für mich immer auf den präsentierten Inhalt ankommt, ob etwas auf eine bestimmte Weise geschrieben werden kann oder nicht. Grundsätzlich können die Ansatzpunkte aber helfen, um über das eigene Schreiben kritisch zu reflektieren. Und McCarthys Ansatz ist dabei weniger formal aufgeladen, sodass ich seine Empfehlungen hier zum Teil aufliste.
  • Wichtigster Punkt: Es einfach halten, eine kohärente Geschichte erzählen und damit vordergründig Abläufe beschreiben.
  • Minimalismus: So viel wie möglich weglassen, was nicht dabei hilft, die zentrale Botschaft zu vermitteln. Dementsprechend: Herausfinden, was die zentrale Botschaft ist.
  • Das Thema bestimmen und darüber nachdenken, an welche zwei, drei Punkte sich jeder Leser erinnern sollte. Diese Aspekte sind der wichtigste Punkt der Arbeit.
  • Jeden Absatz auf eine konkrete Botschaft begrenzen (Topic sentences fassen einen Paragraphen zusammen).
  • Einfach konstruierte, direkte Sätze. Übergangswörter vermeiden.
  • Den Leser nicht verlangsamen: Fußnoten, Jargon, technische Sprache und dieselben Wörter vermeiden.
  • Es ist besser, verstanden zu werden, als einen grammatisch korrekten Satz zu schreiben.
  • Objektive Sprache muss nicht darin bestehen, unpersönlich zu formulieren. Persönliche Formulierungen können dabei helfen, die Aufmerksamkeit des Lesers auf sich zu ziehen.
• Zusammenfassung: Eine Zusammenfassung versucht eine zentrale Idee in einem Untersuchungsobjekt zu finden und diese in wenigen Worten und in einfacher Sprache auszuformulieren. Meine Herangehensweise an Zusammenfassungen besteht darin, dass ich versuche, mich daran auszurichten, das Wichtigste eines Buches, eines Kapitels und eines Unterkapitels immer jeweils in einem Satz zu beschreiben. Das soll verhindern, dass ich versuche, jeden Abschnitt und jede Seite eines Buches zusammenzufassen. Leider ist das nicht immer einfach und ich halte mich auch nur immer bedingt an dieses Ideal.
• https://www.lessestwrong.com/posts/Sdx6A6yLByRRs8iLY/fact-posts-how-and-why
• https://www.lesswrong.com/posts/2xiNSQmxayDteKDS2/writing-children-s-picture-books

Manipulationsprävention

Hinweis: Meine Darstellung davon, was als Manipulation, Beeinflussung und Manipulationsprävention bezeichnet wird, kann selbst als Manipulation aufgefasst werden, da ich Konzepte bestimme, die anderen vielleicht nicht zugänglich sind. Aus diesem Grund ermutige ich jeden, meine Überzeugungen kritisch zu reflektieren, zu analysieren und mit anderen Darstellungen zu vergleichen.

Eine Manipulation kann allgemein als eine Tätigkeit bezeichnet werden, bei der eine Person durch bewusste Beeinflussung eine andere Person dazu bringt, etwas Bestimmtes zu glauben oder zu tun. Eine bewusste Beeinflussung wird dabei häufig als negativ wahrgenommen, da die beeinflusste Person als passiv aufgefasst wird und aufgrund ihrer Passivität nicht mitbestimmen kann. Eine solche Person handelt dementsprechend nicht mehr aufgrund der bestmöglichen Annäherung an die Wahrheit, sondern aufgrund der Beeinflussung. Ob eine Beeinflussung schädlich ist oder nicht, kommt darauf an, wie diese Beeinflussung von den beteiligten Personen aufgefasst wird.

Eine Manipulation kann zum Beispiel für den Beeinflussten auch bewusst und gewollt sein (wie bei Werbeverträgen zwischen Firmen und Influencern). Aber sie kann auch unbewusst und ungewollt sein (zum Beispiel bei der Beziehung zwischen bestimmten Nachrichtenanbietern und -konsumenten). Ein Beispiel für eine Manipulation, die gemeinhin gesellschaftlich akzeptiert wird, ist das Anlügen von Kindern aufgrund von Erziehungsmaßnahmen ("Der Weihnachtsmann sieht alles!").

Im Kontext einer Diskussion, einer Debatte oder eines Argumentenaustauschs bezeichnet eine Manipulation einen Überzeugungsversuch, bei dem Argumente aus anderen Motiven als der eigenen Meinung dargestellt werden. Wenn jemand zum Beispiel Geld dafür erhält, um nur Argumente für eine bestimmte Seite darzustellen.

Da das Innere eines Menschen nicht zugänglich ist, kann eine Manipulation häufig nur sehr schwer festgestellt werden. Aus diesem Grund geht man generell davon aus, dass mögliche Interessenskonflikte (zum Beispiel: eine Person arbeitet für eine bestimmte Firma und kann dementsprechend nicht ohne persönliche Folgen über diese Firma sprechen; oder im Extremfall: Korruption) eine Person generell darin einschrännken, die eigene Meinung offenzulegen. Verborgene Interessenskonflikte führen darüber hinaus dazu, dass Meinungen nicht auf eigenen Überzeugungen aufbauen, sondern aus für die Zuhörenden undurchsichtigen Zielen.

Bei einer Manipulationsprävention geht es darum, eine gerechte Vorstellung der verschiedenen Positionen zu ermöglichen und schlechte Argumente zu entlarven. Das beinhaltet, dass Personen, die kein offensichtliches vorheriges Interesse an den Themen besitzen, die verschiedenen Positionen ohne die direkte Einschränkung einer der vortragenden Parteien wahrnehmen können. Dieser Abschnitt dient als Überprüfungsliste für Moderatoren, Teilnehmer und Zuschauer eines öffentlichen Meinungsaustauschs, um auf möglicherweise manipulatives Verhalten aufmerksam zu werden.

Analyse

In diesem Teil möchte ich eine Herangehensweise vorstellen, um rhetorische und formale Mittel von Überzeugungsversuchen zu entdecken, die ein Argument unterstützen, ohne selbst ein Teil des Arguments zu sein. Dieses Verhalten ist nicht grundsätzlich abzulehnen, aber ein Teil des Überzeugungsversuchs, der nicht einer bestimmten moralischen Überzeugung zugeordnet werden kann. Wenn Mittel verwendet werden, die nicht selbst Bestandteil des moralischen Arguments sind, handelt es sich um eine Beeinflussung, da sie bestimmte menschliche Schwächen ausnutzen (kognitive Verzerrungen wie der Halo-Effekt oder andere Beurteilungsfehler) anstatt das eigene Denken zu stärken.

Grundsätzlich könnte jedes rhetorische Mittel als Beeinflussung gelten und sollte dementsprechend vorsichtig verwendet werden. Die nachfolgende Herangehensweise soll lediglich dazu beitragen, Menschen dazu anzuregen, darüber nachzudenken, wie solche Mittel generell verwendet werden können, um ein Gefühl zu erzeugen, dass die Betroffenen weiter von der Wahrheit entfernt.

Die nachfolgenden Abschnitte sind als Bündel von möglichen Fragen aufgebaut, bei denen die Frage vor dem "Oder:" einen eher nicht manipulativen Aspekt bezeichnen würde. Insgesamt sollen die Fragen eine Anregung für eine tiefgehendere Auseinandersetzung bieten. Sie sind nicht als vollständige Untersuchungselemente zu verstehen, sondern sollen lediglich einen Ansatz bieten.

1. Wird die eigene Rhetorik kritisch reflektiert?

Die Reflexion über die Mittel, die eingesetzt werden, macht deutlich, dass man sich über ihre Verwendung bewusst ist und versucht, eine direkte Beeinflussung zu unterbinden, indem die Beteiligten darauf aufmerksam gemacht werden. Wie im Bereich über Außenwirkung beschrieben, ist es manchmal notwendig, diese Reflexion zu minimieren, um Menschen nicht grundsätzlich zu verlieren. Dennoch lassen sich folgende Fragen anwenden, um diesen Aspekt zumindest zu überprüfen:

• Welches Ziel wird mit den Argumenten verfolgt? Wird das Ziel erreicht? Wird das Ziel selbst angesprochen?⁶
• Werden konkrete Visualisierungen, Töne, die eigene Sprache, der Schnitt, die Gliederung der Argumente angesprochen und erklärt? Oder: Wirken diese Elemente ohne auf sie einzugehen?
• Wird generell über das Medium gesprochen? Oder: Wird das Medium nur verwendet?
• Welche Funktionen haben die verwendeten Mittel? Werden die Funktionen ausformuliert? Oder: Werden die Funktionen nicht genannt?
• Wird die Gliederung in Bezug auf das Ziel und den damit erzeugten Spannungsbogen erläutert? ODER: Wird die Gliederung ignoriert und nur für den Spannungsaufbau verwendet?
• Wird die Überzeugungsleistung in Vortragenden, Zuhörenden und Argumentation aufgeteilt?⁷

2. Gibt es eine Auseinandersetzung mit Beurteilungsfehlern?

Ohne die Auseinandersetzung mit möglichen Beurteilungsfehlern kann ein Untersuchungsobjekt bewusst oder unbewusst als besonders gut oder schlecht dargestellt werden, was wiederum starke Auswirkungen darauf hat, wie andere das Objekt betrachten. Nachfolgend einige Fragen an vortragende Parteien:

• Sind dem Sprecher der Einfluss von Beurteilungsfehlern wie Projektion, Vorurteilen, Sympathien oder kognitiven Verzerrungen (Halo-Effekt, Primäreffekt oder Rezenzeffekt) bekannt? Oder: Wird eine Einschätzung ohne Referenz auf solche Effekte vorgenommen?
• Werden verschiedene Aspekte eines Menschen genannt? Oder: Wird ein Mensch auf eine Position, eine Tätigkeit oder nur negative Handlungen reduziert?
• Wird darüber gesprochen, wie die eigene Beurteilung falsch sein könnte? Werden alternative Sichtweisen dargestellt? Oder: Werden andere Sichtweisen nicht genannt oder nicht ernstgenommen?
• Werden eigene Einschätzungen in ihrer Intensität beurteilt? Gibt es klare Größenordnungen, nach denen diese Beurteilungen kategorisiert werden können (zum Beispiel: sehr wahrscheinlich bis eher unklar)? Oder: Gibt es nur Superlative und ist alles wichtig?
• Werden Lösungen für Probleme gesucht? Oder: Wird etwas kritisiert, ohne Lösungen offensichtlich zu machen?

3. Sind die Argumente abgesichert und wenn möglich gut abgesichert?

Die Absicherung der Argumente ist für die Beurteilung von Manipulation relevant, weil sie die Basis dafür ist, ob etwas gerechtfertigt überzeugt. Aus diesem Grund ist es notwendig, Argumente so gut wie möglich abzusichern, indem verschiedene Perspektiven und Beispiele angeführt werden und eine falsche Darstellung zu vermeiden.

• Wird der Entstehungsprozess eines Arguments dargestellt? Oder: Wird nur das Argument als solches dargestellt?
• Wird ein Argument mit einer wohlwollenden Interpretation betrachtet? Oder: Liegen mögliche Beurteilungsfehler vor, die das eigene Denken beschränken?
• Wird auf die Entstehung der Autorität eines Arguments eingegangen? Oder: Wird die Bedeutung des Arguments als feststehend hingenommen?
• Werden Quellen in ihrer Kompetenz eingeordnet? Oder: Werden Quellen immer als gleich relevant eingeschätzt?
• Werden Fehler in allen Argumenten anerkannt und als schlecht verurteilt? Oder: Werden Fehler nicht angesprochen.

Tonaufzeichnung

• Unterschiedliche Lautstärke von Mikrofonen, technische Probleme: Eine leisere Aufnahme von Stimmen und technische Probleme insgesamt führen dazu, dass sich Zuhörende übermäßig anstrengen müssen, um die Inhalte zu verstehen. Dementsprechend muss darauf geachtet werden, dass die Aufnahmelautstärke zwischen den Mikrofonen gleich ist und bei technischen Problemen dem Betroffenen mehr Zeit und Ruhe zugesprochen wird.

Videoaufzeichnung

• Schnitte sollten sehr begrenzt eingesetzt werden: Jeder Schnitt fordert die Aufmerksamkeit der Zuschauenden heraus, die sich daraufhin neu orientieren müssen. Schnitte sollten daher auf das Nötigste reduziert werden (zum Beispiel lediglich Schnitte auf die sprechende Person), da sonst die Informationen der Redenden verloren gehen könnten. Dasselbe gilt für andere filmische Techniken, die die Aufmerksamkeit der Zuschauenden binden könnten.

Kreativität

Texte

Empfehlungen

• Antimetabolen bei abstrakten Begriffszusammensetzungen vermeiden ("Es ist nicht das Bewusstsein der Menschen, das ihr Sein, sondern umgekehrt ihr gesellschaftliches Sein, das ihr Bewusstsein bestimmt."): Vertauschungen derselben Wörter in hintereinanderfolgenden Sätzen erscheinen mir plump, weil sie den Eindruck von Tiefgründigkeit erwecken, jedoch ohne dies logisch abzusichern. Die grammatische Umstellung dient in diesem Fall dazu, auf die Form des Gesagten aufmerksam zu machen. Allerdings ist diese Form irrelevant, wenn die Begriffe selbst ihre Bedeutung durch die Umstellung verändern, was nicht ausgeschlossen werden kann.

Computerspiele

• Mechaniken beeinflussen immer die Botschaft und die Geschichte: Computerspielmechaniken beschreiben in abstrakter oder konkreter Form die Umsetzung einer Funktionsweise einer Regel innerhalb eines Computerspiels. Es können damit sowohl der Programmcode als auch die abstrakte Beschreibung eines Ablaufs bezeichnet werden. Mechaniken beeinflussen immer die Botschaft und die Geschichte, weil sie, sobald sie gespielt werden, bereits etwas mitteilen. Mechaniken sind dementsprechend immer ein Ausdruck einer bestimmten Idee eines Computerspiels und können nicht unabhängig von der vermittelten Aussage betrachtet werden.

Fotografie

• Funktionsweise eines Kameraobjektivs [en]: Der Artikel erläutert, wie Kameraobjektive Licht über eine gesteuerte Brechung auf einen Sensor lenken, der dort ein Bild aufzeichnet.

Filme

Sounddesign

• Worldizing: Beim Worldizing werden Musik oder Geräusche in dem Raum abgespielt und erneut aufgenommen, der visualisiert werden soll. Bei Filmen kann das eine Turnhalle oder ein Außenbereich sein. Dieser Prozess ermöglicht es dem Tonmischer zwischen sauberer Aufnahme und erneut aufgenommener Aufnahme hin- und herzuwechseln, um damit den Ton für bestimmte Situationen anzupassen.

Webdesign

• HTML Tips: Marko Denics HTML-Tipps sind eine übersichtliche Darstellung verschiedener HTML-Funktionen, die im Alltag vielleicht eher übersehen werden. Mir hat die Seite einige Anregungen gegeben.
• Learn CSS: Der Google-Kurs zum Thema ist leicht zugänglich und bietet einen schnellen Weg, um zu verstehen, wie Webseiten ihre Inhalte präsentieren können.
• Rough Notation: Rough Notation ist eine kleine Javascript-Animationsbibliothek unter der MIT-Lizenz, mit der bestimmte Teile einer Webseite so hervorgehoben werden, als würde jemand auf die Webseite zeichnen. Das ist vor allem für die Lenkung von Aufmerksamkeit auf wichtige Informationen interessant.

Werkzeuge

In diesem Abschnitt möchte ich auf Werkzeuge eingehen, die ich in meinem Alltag benutze, um mein Leben besser zu organisieren. Häufig ist es so, dass ich Anpassungen an den Werkzeugen vornehme, um sie auf meine Bedürfnissen hin zu optimieren.

Nützliche Protokolle

• Git: Git ist ein Protokoll zum Verfolgen von Veränderungen in Ordnerstrukturen. Das hilft dabei, als Mitarbeiter eines Projekts über Veränderungen auf dem Laufenden zu bleiben.
• IMAP: Protokoll für die Synchronisierung von E-Mails zwischen verschiedenen Computern.
• CalDAV: Protokoll für die Synchronisierung von Kontakt- und Kalenderinformationen zwischen verschiedenen Computern.
• RSS: Really Simple Syndication ist ein Format, um die Inhalte einer Webseite für Programme zugänglicher zu gestalten. Mit einem sogenannten RSS-Reader muss man einzelne Webseiten nicht mehr besuchen, sondern schickt automatisiert Anfragen an einer Webseite, die dann vom Programm ausgelesen und in einer einheitlichen Weise zugänglich gemacht werden.
• Argdown: Syntax zur Beschreibung von Argumenten. Nützlich für die Darstellung von sogenannte Argumentenkarten, die einen Überblick über verschiedene Argumente über ein Thema geben können.
• Markdown: Syntax zur verkürzten Beschreibung von HTML. Nützlich, um in Plain-Text Formatierungen vorzunehmen und Abschnitte zu strukturieren.

Anwendungen

• Firefox: Browser, Anwendung zum Anschauen von Webseiten.
  • uBlock Origin: Eine Erweiterung für den Browser, um seine privaten Informationen zu schützen und für einen selbst nutzlose Inhalte auf Webseiten zu blockieren.
• Thunderbird: Lokale E-Mail-, Kalender- und Kontaktverwaltung.
• Zotero: Referenzverwaltung fürs systematisierte Lernen und Forschen.
• VSCodium: Offener Codeeditor für Webdesign.
• TiddlyWiki und NoteSelf: Ein individuelles Wiki, das sich in einer einzigen lokalen Datei befindet und beliebig erweitert werden kann. NoteSelf verbindet TiddlyWiki mit einer Synchronisierungsfunktion und verbessert auch das automatische Speichern.
• Twine: Twine ist ein Programm für das Erstellen von offlinezugänglichen Webseiten in einer einzigen Datei. Dies ist hilfreich, um plattformunabhängige, schnell bearbeitbare Prozessabläufe zu erstellen.
• Processing: Processing ist eine lokale Java-Programmierplattform, mit der man kleine Programme für den Alltagsgebrauch schreiben kann. Processing ist sehr zugänglich und besitzt eine wundervolle Dokumentation.
• Syncthing: Programm zum Synchronisieren von Dateien über mehrere Computer hinweg.
• Neocities: Kostenloser bis günstiger Webhoster für einfache, statische Webseiten.

Proprietäre Anwendungen

Proprietäre Anwendungen nutzen keine offenen Lizenzen und stehen dementsprechend nicht jedem Menschen für alle seine Arbeiten zur Verfügung. Aus diesem Grund empfehle ich Webseiten ausfindig zu machen, die Alternativen zu diesen Programmen auflisten (eine davon ist AlternativeTo.net).

• Microsoft Office
  • Word: Dokumentenprozessor mit vielen nützlichen Funktionen, die dabei helfen, Dokumente zu strukturieren, zu überarbeiten und zu überprüfen. Anderen Programmen fehlt es am Umfang der Überarbeitungs- und Annotationswerkzeuge.
  • Excel: Tabellenkalkulation, die als kleine Datenbank und Programmiersprache über eine einzige Datei funktioniert. Excel ist vor allem dort sinnvoll, wo andere Dateiformate verboten sind.
• Nimbletext: Dieses Programm ermöglicht die schnelle Bearbeitung von immer gleichen Textbausteinen.
• Adobe Collection
  • Photoshop: Kein anderes Bildbearbeitungsprogramm kommt an den Umfang, die Strukturierungsmöglichekiten und die Automatisierung von Photoshop heran. Gimp könnte sich irgendwann mal als Alternative durchsetzen. Bisher sehe ich das allerdings noch nicht.

Gegenstände

• Laufband: Während ich am Computer arbeite, hilft ein Laufband dabei, gleichzeitig etwas für meinen Körper zu tun, der sonst zu wenig Bewegung bekommen und damit mein Wohlbefinden verringern würde.
• Raspberry PI: Ein kleiner Computer, der wenig Energie verbraucht und die gesamte Zeit angeschaltet bleiben kann, um bestimmte Funktionen und Informationen im Haushalt verteilen zu können.

Kombinationen

• Git, Zotero, Raspberry PI: Eine Möglichkeit, um seine Zotero-Bibliothek über mehrere Computer synchronisieren und absichern zu können, ohne auf den eingebauten Dienst von Zotero zurückgreifen zu müssen.
• Git, Syncthing, TiddlyWiki: Mit diesen drei Programmen kann man ein Wiki für eigene Notizen innerhalb einer einzigen Datei inklusive Sicherung und Synchronisierung auf mehreren Geräten umsetzen. Git wird hierbei lediglich als Backup benutzt.

Anmerkungen

Literatur