Wie entwickelt man ein Bildungsangebot?

Diese Seite beschäftigt sich mit der Fragestellung, wie ein Bildungsangebot gerechtfertigt und entwickelt werden kann.

Allgemeine Überlegungen

Zunächst wird bei einem Problem gefragt, ob und wie Bildung eine sinnvolle Intervention darstellt, um es zu lösen.

Und genau hier sehe ich tatsächlich einen möglichen eigenständigen Beitrag für ein Planungsmodell: die systematische Verbindung von Markt-/Umweltanalyse → Bedarf → Verwendungsproblem → Lernergebnis → fachlicher Rekonstruktion → Lernprozess → Transfer.

Dabei wäre aber wichtig, das nicht als „Markt bestimmt Bildung“ zu konzipieren, sondern als mehrfache Legitimation mit unterschiedlichen Evidenzquellen. Der Markt kann zeigen, dass ein Problem bzw. eine Nachfrage existiert; die Pädagogik muss zeigen, ob und wie ein Bildungsangebot eine gute Antwort darauf ist.

Darüber hinaus ist ebenfalls wichtig, dass die Planung unterschiedlichen Umfang berücksichtigen muss. Ein Angebot kann eine Bildungsressource, eine einzelne Veranstaltung oder eine komplette Veranstaltungsreihe darstellen.