Wie entwickelt man ein Bildungsangebot?

Das Modell beginnt nicht mit einem Inhalt. Es beginnt mit einer Situation außerhalb des Bildungssystems und fragt, ob und wie Bildung darin überhaupt eine sinnvolle Intervention darstellt.

Und genau hier sehe ich tatsächlich einen möglichen eigenständigen Beitrag für ein Planungsmodell: die systematische Verbindung von Markt-/Umweltanalyse → Bedarf → Verwendungsproblem → Lernergebnis → fachlicher Rekonstruktion → Lernprozess → Transfer.

Dabei wäre aber wichtig, das nicht als „Markt bestimmt Bildung“ zu konzipieren, sondern als mehrfache Legitimation mit unterschiedlichen Evidenzquellen. Der Markt kann zeigen, dass ein Problem bzw. eine Nachfrage existiert; die Pädagogik muss zeigen, ob und wie ein Bildungsangebot eine gute Antwort darauf ist.

Darüber hinaus ist ebenfalls wichtig, dass die Planung unterschiedlichen Umfang berücksichtigen muss. Ein Angebot kann eine Bildungsressource, eine einzelne Veranstaltung oder eine komplette Veranstaltungsreihe darstellen.